Sesión de aprendizaje integrando las TICs.

https://picasaweb.google.com/102515749884813458485/REFLEXIONESDELCURSOESENCIALINTELEDUCAR?authkey=Gv1sRgCK7E85rgz7fJMg#5791286912687054402

Módulo 8: Exponer los Portafolios de unidad.

De todo lo aprendido, ¿qué creo que tendrá más impacto en el aprendizaje de los estudiantes?

La evaluación centrada en el estudiante, porque ellos participan en la creación de sus  evaluaciones y  la  de sus compañeros. Además,  porque pueden hacer una valoración de su trabajo en función de las expectativas que tienen sobre el área curricular, capacidad a desarrollar o tema a investigar.

Módulo 7: FACILITAR CON TECNOLOGÍA.

¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?

Utilizando recursos tecnológicos como: laptops XO, PC., Cañón multimedia, kits de robótica, etc. para que los estudiantes comprendan conceptos, articulen y justifiquen respuestas. También para que organicen, interpreten y produzcan información.









¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

Poniendo a prueba habilidades ya adquiridas y desarrollando otras. Integrando recursos tecnológicos como el wiki para crear documentos donde los participantes puedan trabajar juntos en páginas web para añadir, expandir o modificar el contenido de un comentario, tarea o tema.

Utilizando el chat para interactuar en tiempo real. El correo electrónico, el blog para recibir y producir información.

Módulo 6: Planificación del buen desempeño de mis estudiantes.

¿De qué manera la ha ayudado este módulo a pensar en la autonomía de los estudiantes y en el papel de la diferenciación?

Me ha ayudado a fomentar la autonomía de los estudiantes a través de:

• La práctica de la evaluación formativa, porque cuando evalúan sus propios procesos de pensamiento y los productos que crean son capaces  de modificar sus estrategias de aprendizaje, pueden  planificar y deciden qué y cómo aprender, reflexionan sobre lo que están aprendiendo( metacognición ) y valoran su progreso.
• Creación de materiales de apoyo ( plantillas, formularios, trípticos, diapositivas, planes de proyectos, reportes, organigramas, listas de cotejo) y utilización de recursos tecnológicos  para que el estudiante los utilice y mejore sus habilidades de acuerdo con sus intereses y  aptitudes.

En cuanto al papel diferenciador para satisfacer necesidades educativas, he hecho adecuaciones,  ajustando el contenido de lo que deben aprender ( alta demanda cognitiva o baja demanda cognitiva ) según sus ritmos de aprendizaje, recomendando las diferentes formas de enfocar el contenido ( proceso ), ensayando, aplicando y ampliando de distintas formas lo que han aprendido dependiendo de sus estilos de aprendizaje (visual-kinestésico-auditivos, el predominio del hemisferio izquierdo/hemisferio derecho, los tipos de personalidad y las inteligencias múltiples). Utilizando los sectores en el aula para que interactuen y construyan sus aprendizajes.

Curso Esencial Intel Educar-Version1.0: Módulo 1

Curso Esencial Intel Educar-Version1.0: Módulo 1: Aprendizaje basado en proyectos y diseño de unidades Los proyectos brindan un contexto auténtico para articular actividades de aprendizaje...

Módulo 5: Evaluación centrada en el estudiante.

                 ¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante?

• Evalúo: antes, durante y al final de la sesión de aprendizaje.
• Evalúo teniendo un propósito bien definido, que puede orientarse a:
• Conceptos, habilidades y conocimientos.
• Preguntas orientadoras del currículo. ( tema )
• Habilidades de pensamiento de orden superior.
• Habilidades del siglo XXI.                                                                     
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Módulo 4: Reflexión

AUTOEVALUACIÓN Y REFLEXIÓN

Al realizar mi autoevaluación, puedo afirmar que en el diseño pedagógico integro la tecnología de la información y las comunicaciones para desarrollar habilidades y destrezas necesarias en los estudiantes con el propósito de que sean autónomos, creativos, competitivos, colaboradores, solucionadores de problemas, usuarios y productores de información.

Los objetivos y metas institucionales respecto a los diferentes saberes que deben poseer los estudiantes se están incrementando poco a poco.

Próximamente organizaré y gestionaré enseñanza a través de la Plataforma Moodle para implicar a los estudiantes a seguir aprendiendo. Las actividades que voy a planificar para concretar la propuesta metodológica y didáctica son :

 - Foros.- Para que los estudiantes discutan, debatan sobre temas que se plantean y puedan   interactuar con los demás usuarios.

  - Chat.-  Para que la comunicación sea fluida.

  -Correo electrónico.-  Para mantenerse informados e intercambien archivos.

  -Base de datos.-  Para que investiguen temas.

  -Tareas, cuestionarios, wikis.- Para interactuar con los estudiantes.

MÓDULO 3: REFLEXIÓN

REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE Y SOBRE MI TRABAJO EN MI BLOG.

Este módulo me ha ayudado a reflexionar sobre el impacto de Internet en el aprendizaje de mis alumnos de las siguientes maneras:

•  Han enriquecido sus saberes, ahora son alfabetos informacionales, porque utilizan una variedad de recursos tecnológicos para investigar, comunicar, hacer presentaciones y colaborar.  En las sesiones de aprendizaje integran áreas y emplean las actividades de las laptops XO para realimentar sus aprendizajes. 
•  La colaboración y comunicación con sus pares es más fluida, más aún cuando trabajan robótica.
•  Los correos electrónicos, foros, chats, audio, vídeo, páginas web, de manera sincrónica recién la estamos implementando. 
• Los blogs,  Wikis y los documentos colaborativos en línea me permiten cooperar, compartir y responder al trabajo colaborativo con mis colegas para mejorar mi práctica pedagógica y no descuidar mi formación docente continua.
•  Para asegurar el uso legal, responsable y correcto de Internet en las clases inculcamos el   respetar al derecho de autor, escribiendo la cita o enlace de donde  se obtuvo.

MÓDULO 2: REFLEXIÓN

Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:

• Las preguntas orientadoras del currículo favorecen el aprendizaje de los estudiantes porque recuperan sus saberes previos, generan el conflicto cognitivo y propician la indagación del tema que se va a tratar. Le da la oportunidad a niños y niñas a interactuar con el profesor y con sus compañeros, los mantiene atentos y concentrados, garantizando el aprendizaje y desarrollo de sus habilidades de pensamiento de orden superior, porque lo evidencian cuando entienden conceptos y pueden organizar la información que recogen.
• Los contenidos curriculares se basan en hechos por lo que los estudiantes construyen sus propios aprendizajes los mismos que resultan funcionales y significativos.

• Las evaluaciones de las unidades basadas en proyectos son formativas porque están presentes en todos los momentos del proceso y están dirigidas al logro de capacidades y actitudes, estimulan la autonomía y la colaboración,  propicia la metacognición para realimentar o avanzar en el ciclo de aprendizaje.

Módulo 1: REFLEXIÓN DEL CURSO ESENCIAL INTEL EDUCAR

MÓDULO 1: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTO DE UNIDAD.

¿De qué manera pueden los proyectos contribuir a que mis alumnos logren los objetivos curriculares y desarrollen habilidades del siglo XXI?

Integrando diversos saberes, de pensamiento de orden superior, tecnológicos, resolviendo problemas, integrando sus saberes previos con los nuevos conocimientos.

Propiciando la indagación, autonomía, reflexión, comunicación y asertividad para la resolución de problemas y el logro de objetivos comunes.

Cambiando sus actitudes, desarrolla su capacidad colaborativa, propiciando buenas prácticas de convivencia y responsabilidad.